中国教育研究

在华德企对中国毕业生期望分析

为了共同优化中国的教育体系,赛德拉克与华东师范大学共同建立了ECNU-S&P智慧教育研究中心。作为中国智慧教育项目的初衷之一,我们对中国大学毕业生的各项能力进行了综合分析。这项研究帮助我们客观评估中国毕业生在多大程度上胜任西方公司的岗位要求。该项研究为ECNU-S&P研究中心提供了发展中国教育文化创新实践模式的依据。研究的实施得到了德中商业协会的支持。

主要研究结果

招聘具备职业素养又符合能力要求的年轻人是企业面临的一大挑战。企业往往不得降低理想的任职要求以招到“差不多”的人才。这种现象又尤以技术领域和研究领域的新人招聘最为突出。雇主所列举的主要原因是申请人不懂得适当的工作方法或缺乏实际经验。

当前中国劳动力市场的波动很大,导致公司很难开展人才发展计划。尤其是对年轻员工而言,“跳槽” – 甚至跨越行业界限 – 俨然成为中国新的“民族体育”。他们意识到市场上优秀的基层员工短缺,把这种现状作为职业契机,通过变换雇主来增涨工资[1]

[1] Vgl. Dettmer, I. (2017). HRM, Qualifizierung und Rekrutierung in China: Das Mismatch-Problem dargestellt am Beispiel der Hotellerie.

公司对能力发展水平的要求因职能和职位的不同以及组织领域的不同而不同。分析中包括以下四个类别中的37项具体能力:

  1. 专业和方法能力
  2. 社交能力
  3. 个人能力
  4. 经验与附加资格

就期望水平与现状之间存在的差距而言,我们发现,社交和个人方面能力得出的差距比专业和经验与附加资格方面的能力差距更大。同时我们还注意到,受访公司对受过较高正规教育的员工有更高的能力期待。

本研究结果表明,我们的教育必须向整体性的素质教育转变。多变的人力资源结构和市场需求要求所有公司及每个个体都具备灵活的终身学习的能力。持续的变化是中国社会目前面临的现状。信息的可用性在不断增加。同时,知识的半衰期却在缩短。中国公司及其员工面临着不断发展技能,改进所学知识的挑战。单纯的信息记忆以及在考试中机械输出这些知识无助于实现知识经济可持续发展这一理想。我们必须培养学生独立获取和评估知识的技能,而非用死记硬背的传统方式绑架学生的主动性和创造力。此外,信息的可用性也在不断增加。同时,知识的半衰衰减少。中国企业及其员工面临的挑战是不断更新所学知识并发展自己的技能。仅仅在考试中转让知识并质疑这种知识无助于期望的知识经济的可持续发展。必须提高获取和评估知识的技能。考试的形成阻碍了中国知识经济的道路,通过不断的背诵从学生那里窃取了所有的创造力和主动性。[1] 当今社会的毕业生急需学习社会能力、个人能力和工作方法,以使自己能够适应不断变化的世界。

[1] 参考资料:Vgl. Dettmer, I. (2017). HRM, Qualifizierung und Rekrutierung in China: Das Mismatch-Problem dargestellt am Beispiel der Hotellerie.

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    “中国智慧教育”项目初衷

    中国智慧教育”计划是ECNU-S&P研究中心的第二个项目。ECNU-S&P信息技术系统变化和创新研究中心成立于2013 年,由 华东师范大学与赛德拉克合作创建。该项目的长远目的是改善中国教育体制,使教师能够担任教练角色,帮助学生发展自己的实践技能。

    我们期望今后中国的教育将建立在平等、质量、创新的制度基础上。

    平等

    每个学生都有平等受教育的机会

    质量

    从打分制到全面的综合评价制

    创新

    从单纯的知识传授到实践能力培训

    “智慧教育的真谛就是通过利用智能化技术(灵巧技术)构建智能化环境,让师生施展灵巧的教与学方法,使其由不能变为可能,由小能变为大能,从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。”

    (祝智庭, 2012)

    赛德拉克参与研究人员

    SE_klein

    Guest Prof.
    Robert A. Sedlák

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    Emily Lu

    Boris Wesemann

    Boris Wesemann

    Yiqing Zhang

    Yiqing Zhang